本文转自：光明日报马来西亚#文爱

作家：洪明

《光明日报》（ 2024年12月24日 13版）

  【民众视点】  

  家庭是社会的基本细胞，是东谈主生的第一所学校。在“教联体”育东谈主主体中，家庭身份罕见，它既是教化的主体，又是学校和社会指导、扶持、服务的对象。因此，在“教联体”开导中，怎样通过多方协同，有用进步家长参与家庭教化的积极性和有用性，对于促进儿童青少年健康成长、提妙手才培养质料具有紧要酷好。

  频年来，我国颁布了一系列法律和战术文献，不休优化战术环境，放荡激动家庭教化责任。《中华东谈主民共和国度庭教化促进法》第六条指出，各级东谈主民政府指导家庭教化责任，确立健全家庭学校社会协同育东谈主机制。教化行政部门、妇女搭伙会统筹融合社会资源，协同激动粉饰城乡的家庭教化指导服务体系开导，并按照职责单干承担家庭教化责任的遍及事务。教化部等十三部门搭伙印发的《对于健全学校家庭社会协同育东谈主机制的想法》中指出，县级以上场所东谈主民政府要笃定土产货家庭教化指导机构，组织确立家庭教化指导服务专科队伍。

  结合文献精神，各地各校进行积极探索尝试，蕴蓄了不少好的教悔。然而，家庭教化仍有一些问题值得关心。比如，很多父母以我方责任忙、不懂教化、教化是学校的事等为借口，怠于执行亲身养育的职守；一些家长因为教化期待过高和教化要领不当，导致孩子产生了严重的张惶厚谊。在向家长提供家庭教化指导服务方面，也存在一些难点堵点。比如，社区家庭教化指导招引力小，资源不及；学校事务重荷，协同资源才智较弱；社会资源参与家庭教化指导旅途不畅，家庭教化专科化水平滞后等。为此，咱们要以“教联体”开导为持手，进一步整合战术资源，系统优化体制机制，不休改进责任要领，为家庭教化和家庭教化指导责任赋能。

  一是加强家庭教化指导轨制预备。

  家庭教化促进法对各级政府及相应部门在家庭教化指导方面的职守作出了关连法例，但怎样将其搭伙起来却是个不毛。字据现存战术，笔者提议，以县为单元确立一套统筹带领机制，酿成四个调治责任机制：机构调治，家庭教化指导机构与协同育东谈主机构相调治；主义调治，家庭教化指导服务责任与协同育东谈主责任相调治；功能调治，提高父母家庭教化才智与扶持服务家庭教化相调治；资源调治，区域内家庭教化指导资源与社会教化资源相调治。

  二是优化家庭教化指导专科服务才智。

  家庭教化指导与服务是一项复杂的责任，需要构建好队伍，优化好结构。家庭教化促进法法例，县级以上东谈主民政府及相关部门组织确立家庭教化指导服务专科队伍，加强对专科东谈主员的培养，饱读舞社会责任者、志愿者参与家庭教化指导服务责任。由此看来，一方面，要提高家庭教化指导专科化水平，加强家庭教化指导主干队伍开导。另一方面，要搭建好专兼职相结合的队伍，摸清现存东谈主才，积极引进东谈主才，运用兼职东谈主才，培养后备东谈主才，饱读舞跨界东谈主才，建好社会平凡参与的家庭教化指导服务与协同育东谈主队伍。

  三是多方协同助力家庭教化质料不休进步。

  从家长层面说，第一，家长需明确并执行好家庭教化的主体职守。依据家庭教化促进法，父母过火他监护东谈主应施展好家庭教化的主体职守。浑家两边应共同承担教化职守，亲身养育，合理单干。同期，要统筹家庭资源，施展祖辈等协助作用，保持教化一致性。要喜爱优良家风开导、营造积极进取的家庭氛围，让孩子感受家庭良善，取得成长力量。第二，家长要更正教化理念，提高教化胜任力。家长应将教化重点放在孩子的健康好意思瞻念成长上，扫视孩子身心健康、谈德品性、行径风俗等多个方面的培养。要合理运用社会教化资源，丰富孩子的生涯，为其全面发展创造有意条目。第三，家长要处理好家校关系，尊重信任学校，共同选藏和谐氛围。住持校矛盾出面前，家长要合理抒发诉求，积极进行疏通，勤苦化解矛盾。

  从学校层面说，学校要完善与家长的疏通连络机制，提高家庭教化指导的有用性。不错通过学校家长委员会等家校联结组织，疏导家长就学校解决、教化教学等问题建言献计；通过按时举办面向家长的学习作为、亲子作为和志愿作为，针对家长碰到的家庭教化试验问题提供指导；不休提高考验进巨匠庭教化指导的才智，通过办好家长学校，为家长提供实时有用的家庭教化指导；要实时将学生在校情况响应给家长，同期通过家访等容颜，主动了解学生在校外的生涯、学习、肉体现象等情况。

  从社会层面说，社会力量要积极参与家庭教化指导服务，拓展青少年景漫空间。社区、村等下层单元要协同社会资源，加速家庭教化指导服务站点开导，为家长提供家庭教化指导服务；儿童早教部门、精神闲雅开导部门、医疗卫生部门、宣宣道授部门等，可借助自己上风提供相应的家庭教化指导服务和亲子作为；博物馆、科技馆、文化馆等种种场馆和青少年宫、儿童作为中心等笼统性校外资源单元，可充分运用自己资源搭建平台，为青少年文化学习、自在文娱、体育考试、科学探索、艺术作为以及就业教化提供扶持服务。

  （作家：洪明马来西亚#文爱，系中国青少年筹画中心少儿所副长处、筹画员）